初中英語作業(yè)批改記錄？那么，初中英語作業(yè)批改記錄？一起來了解一下吧。
下面為你呈現初中英語冀教版第一冊Unit1 - Unit5一位學生的作業(yè)批改記錄示例：
| 單元 - 課次 | 批改情況 | 具體表現 |
|---|---|---|
| Unit1 - Lesson1 | 該生在練習中沒有出現語法或拼寫錯誤 | - 該生能夠準確地使用單復數形式的動詞。 - 該生能夠正確使用be動詞和there is/are句型。 - 該生能夠用動詞短語來描述人物的外貌特征。 - 該生能夠使用對比結構來描述兩個人的外貌特征。 - 該生能夠在對話中使用恰當的語氣和語調。 |
| Unit2 - Lesson1 | 該生在練習中沒有出現語法或拼寫錯誤 | - 該生能夠運用所學到的動詞形式的變化。 - 該生能夠準確使用句子中的主語和動詞。 - 該生對該單元中的主題進行了很好的理解。 |
| Unit2 - Lesson2 | 該生在練習中沒有出現語法或拼寫錯誤 |
針對性：英語作業(yè)類型有課內、課外之分，形式包括聽力、口語、書面作業(yè)。教師要借助作業(yè)解決教學重難點，根據每次作業(yè)重點和學生具體情況確定作業(yè)類型與形式，將學生水平層次和知識層次有機結合，增強練習針對性。
層次性：教師布置作業(yè)要遵循因材施教原則，結合教學內容和學生實際水平，布置層次分明、結構合理、題量適中的同步作業(yè)，對學生個體層次和知識層次加以區(qū)別，讓每個學生都有收獲。
時效性：教師布置作業(yè)要考慮時效性，確保作業(yè)能及時鞏固學生所學知識，跟上教學進度。
適量性：新《課程計劃》
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