21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)綜合教程4？從句：Despite all my realizations.從句句型：Despite加名詞或動(dòng)名詞結(jié)構(gòu)，表示盡管怎么怎么樣，想接完整句子的話要用Despite the fact that后面才能加完整句子。主句：Iit.主句基本結(jié)構(gòu)：主謂賓+連詞and+主謂賓.主句前半句：I是主語(yǔ)，do not cherish是謂語(yǔ)，privacy是賓語(yǔ)，那么，21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)綜合教程4？一起來(lái)了解一下吧。
第一題：
第二題：
第三題：
第四題：
擴(kuò)展資料
這部分內(nèi)容主要考察的是過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)知識(shí)點(diǎn)：
表示動(dòng)作從過(guò)去某一時(shí)間開(kāi)始一直延續(xù)到對(duì)于過(guò)去來(lái)說(shuō)的將來(lái)某一時(shí)間，動(dòng)作是否繼續(xù)下去，由上下文決定。過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)是由should/would have been + v-ing構(gòu)成；否定形式should/would+not have been + v-ing；疑問(wèn)形式是將should/would提前。
過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)的情態(tài)意義，“would have been+現(xiàn)在分詞”結(jié)構(gòu)除用于表示過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)外，有時(shí)其中的 would 也可能是情態(tài)動(dòng)詞，具有情態(tài)意義，比較表示推測(cè)或猜想等。
如：“What interesting job have you found?” Helen asked him; he knew she would have been thinking about it.“你找到什么有趣的工作啦?”海倫向他問(wèn)道。他知道海倫一定會(huì)一直想這件事的。
從句：Despite all my realizations.從句句型：Despite加名詞或動(dòng)名詞結(jié)構(gòu)，表示盡管怎么怎么樣，想接完整句子的話要用Despite the fact that后面才能加完整句子。
主句：I...it.主句基本結(jié)構(gòu)：主謂賓+連詞and+主謂賓.
主句前半句：I是主語(yǔ)，do not cherish是謂語(yǔ)，privacy是賓語(yǔ)，less是privacy的補(bǔ)語(yǔ)
主句后半句：I是主語(yǔ)，still是I的定語(yǔ)，表示‘我仍然’,resent是謂語(yǔ)，deeply是resent的定語(yǔ)，resent deeply表示‘對(duì)...感到很深的憤怒’, intrusion是賓語(yǔ),any是intrusion的定語(yǔ),any intrusion‘任何干擾’,opon(這里是upon吧？你是不是打錯(cuò)了？)it是intrusion的補(bǔ)語(yǔ),any intrusion upon it‘對(duì)它的任何干擾’.
21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)4的目錄概覽如下：
第一單元：
文章：《洗衣服的女人》與《一個(gè)好的名字》
內(nèi)容：展現(xiàn)堅(jiān)韌與責(zé)任感的力量，探討名字對(duì)個(gè)人身份與命運(yùn)的影響
練習(xí)：實(shí)踐寫作練習(xí)及相關(guān)練習(xí)
第二單元：
文章：《我被騙了！》與《來(lái)自內(nèi)心的話語(yǔ)》
內(nèi)容：理解復(fù)雜的人際關(guān)系與情感表達(dá)，思考道德、誠(chéng)信與情感的復(fù)雜性
練習(xí)：培養(yǎng)批判性思維與敘事技巧的寫作練習(xí)
第三單元：
文章：《新美容領(lǐng)域的先鋒》與《斯蒂文·溫斯頓：陰影中的陽(yáng)光》
內(nèi)容：了解不同領(lǐng)域的創(chuàng)新與影響力
練習(xí)：相關(guān)語(yǔ)言技能練習(xí)
第四單元：
文章：《獎(jiǎng)學(xué)金的意義》與《有人關(guān)心》
內(nèi)容：探討個(gè)人成長(zhǎng)與幫助的重要性，激發(fā)對(duì)社會(huì)責(zé)任和人際關(guān)系的思考
練習(xí)：提高溝通與表達(dá)能力的寫作練習(xí)
第五單元：
文章：《未來(lái)的空間》與《我從法律學(xué)校退學(xué)的那一天》
內(nèi)容：探討個(gè)人選擇與職業(yè)道路的多樣性和不確定性，思考自我發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃
第六單元：
文章：《五分鐘內(nèi)賣出任何東西》與《遲到總比沒(méi)做好》
內(nèi)容：教授談判技巧與時(shí)間管理
練習(xí)：實(shí)踐這些技能的寫作練習(xí)
第七單元：
文章：《查爾斯·德魯：輸血先驅(qū)》與《建筑領(lǐng)域的先驅(qū)：朱莉婭·摩根》
內(nèi)容：展示創(chuàng)新與貢獻(xiàn)對(duì)社會(huì)的重要性，了解不同領(lǐng)域的杰出人物
第八單元：
文章：《旅游景點(diǎn)與娛樂(lè)》與《泰姬陵》
內(nèi)容：提高跨文化理解與語(yǔ)言運(yùn)用能力
練習(xí)：聚焦于描述性寫作與文化差異的探討
附錄：
內(nèi)容：《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)綜合教程》的聽(tīng)力與口語(yǔ)部分、課文參考譯文和練習(xí)參考答案，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源與支持。
《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)參考書》的作者簡(jiǎn)介如下：
翟象俊：
畢業(yè)院校及專業(yè)：1962年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)外文系英美語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，1966年研究生畢業(yè)。
職務(wù)與榮譽(yù)：歷任復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)部主任、外文系副主任、教授及碩士生導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，現(xiàn)為上海市翻譯家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。
主要貢獻(xiàn)：參與編寫《英漢大詞典》、《英漢雙解英語(yǔ)短語(yǔ)動(dòng)詞詞典》，主編“九五”國(guó)家重點(diǎn)教材《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》，以及譯著多部文學(xué)作品。
陳永捷：
職務(wù)與榮譽(yù)：上海交通大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任上海市大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、教育部高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員等職務(wù)。曾獲得國(guó)家和上海市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、省部級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)等。
主要貢獻(xiàn)：主編《實(shí)用英語(yǔ)綜合教程》系列教材、《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》等，為《大學(xué)核心英語(yǔ)》、《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》等主要編者之一。
余建中：
職務(wù)與榮譽(yù)：復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院教授，現(xiàn)任教育部大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、全國(guó)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。曾獲上海市育才獎(jiǎng)、寶鋼教育獎(jiǎng)等。
主要貢獻(xiàn)：譯著和主編教材多部，包括《朗文英漢雙解英語(yǔ)成語(yǔ)詞典》、《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》等。
《綜合教程4學(xué)生用書》作為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材之一，是為我國(guó)大學(xué)生量身定制的一套英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具。它集科學(xué)性、系統(tǒng)性與時(shí)代性于一身，以國(guó)內(nèi)外先進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，融合了多種教學(xué)模式和手段，以滿足不同層次的英語(yǔ)教學(xué)需求。
在選材上，《綜合教程4學(xué)生用書》緊貼時(shí)代脈搏，貼近生活，注重實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了實(shí)用性和新穎性，易于操作。
該教材還注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)思維習(xí)慣與跨文化交際能力，通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，旨在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)的同步提升。其設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了分類指導(dǎo)與因材施教的原則，提供了包括綜合、視聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫作、快速閱讀等主干教程和經(jīng)貿(mào)、文化類選修課教程，涵蓋了語(yǔ)言知識(shí)、應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際等多個(gè)方面，以滿足個(gè)性化教學(xué)需求，幫助學(xué)生全面提升語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。
《綜合教程4學(xué)生用書》還倡導(dǎo)基于計(jì)算機(jī)和課堂的現(xiàn)代教學(xué)模式，提供了全面、多樣化的英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。其中包括個(gè)性化的助學(xué)光盤、方便實(shí)用的電子教案、豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源等，旨在通過(guò)交互性、自主式和合作型的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，從而從容應(yīng)對(duì)各級(jí)語(yǔ)言能力測(cè)試。
以上就是21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)綜合教程4的全部?jī)?nèi)容，主要貢獻(xiàn)：主編《實(shí)用英語(yǔ)綜合教程》系列教材、《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》等，為《大學(xué)核心英語(yǔ)》、《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》等主要編者之一。余建中：職務(wù)與榮譽(yù)：復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院教授，現(xiàn)任教育部大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、全國(guó)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。曾獲上海市育才獎(jiǎng)、寶鋼教育獎(jiǎng)等。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
